有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉，到遙遠的城裡謀生糊口。很多時候，他們隻能從電話中或者從偶爾寄來的彙款單中，才能感覺父母的存在。當别的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，為更好地了解留守兒童的假期生活，我們地理科學專業幾個同學組建了一支暑期實踐小分隊，以保定留守兒童為對象，采用問卷和實地采訪調查的形式于2月20日-2月25日開展了“關愛易縣留守兒童”的主題實踐活動。
在整個過程中，無論是在調查之前的的準備，還是實地實踐調查以及活動之後的整理總結，在廉老師的指導及協助下，我們精誠合作，收獲頗豐，同時這次實地調研促進了我們理論聯系實際，積極投身社會實踐，在社會調查中發現新知，在解決實際問題的過程中不斷提高實踐學習的能力，使我們在實際調查中進一步體驗了省情，增強大學生社會責任感。
在調研中，為了保證涉及的範圍更加廣泛，使調查的情況更加全面，我們分别到易縣周邊營房村、南白馬村、遠台村等十三記個村莊進行了走訪調查，針對特定的人群詢問情況并做好相關錄，同時調查期間共發放100份問卷，有效回收率達到97%。
同時，在這次調查實踐過程中，我們确實也遇到了些問題和困難。由于調查的主題是“關愛留守兒童”，涉及到留守兒童的家庭情況，關乎家庭隐私，有的被調查者刻意回避或隐瞞該問題。因此我們認為調查中最重要的是在語言措辭及心理上盡量和他們保持相似，取得被調查者的認可和信任。
此次調研歡樂與艱辛共存，這幾天的調研生活對我們小分隊裡每一個人來說更多的是收獲。通過這次活動，我們從更深層次理解了調研的真谛。調研就是要思考要讨論再去實踐調查。無論是調研前的工作籌備及調研後的讨論彙總，還是調研期間相互補充和印證，将重要信息整理出來，之後我們再針對當天自己的思路。在傾聽他人發言時，則獲取了很多靈感和突破,我們在不斷的交流溝通中，進行思想的碰撞，每個人都能有所收獲。
從這次調查中，我們獲益匪淺。結束了調查，我們都感覺自己肩上的責任更加沉重了，有些問題雖然是自己無法解決的但是相信憑借自己的微薄能力，也可以折射出一些光，希望“留守時代”趕快過去，“留守兒童”的明天能夠更加美好。
審稿人：吳茂林。
